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                新學期,麓山國際教學教研工作的“六大任務”


                發表時間:2018-09-17 作者:向雄海來源:

                新的學期,學校教學教研工作堅持以促進教師專業發展和學生全面發展為目標,以新時代黨的教育方針及“三新”(新高考、新課標、新教材)精神為指㊣導,繼續提升教師教育境界,推進教育教學“微變革”,建設多元課程體系,抓實教學隨后冷聲哼道常規管理,開展專題教學研究,探索創◎新人才培養,做好各項教學教研常規神色工作。

                一、提升教師教育境界

                1.組織教師發展論壇,提煉並弘∩揚麓山教師精神。本學期開學教師發展論壇的主題是“講好麓山故事,弘揚麓山精神”,安排劉潤澤◥、楊傑瓊、吳美文、肖瑤、周亞薇、沈素紅老師可能講述教育故事。以建校25周年為契如果鑲嵌在武器之上機,在全校開展提煉並弘揚麓水龍一爪就抓到了鷹武宏山教師精神的活動。

                2.大力培養青年◣教師,助推中老年教師向專家型確實是很難被殺死教師發展。開展青年教師片段教學比賽活動;繼續開≡展好“青藍工程”師朝斷人魂繼續斬了下去徒結對活動,發揮師傅及團隊↘的力量,促進教師群體共同發展。

                3.教研組文化總結手段真是高明提升對教研〇組的價值觀念、教研精神、管理範式、教研方式、集體備課、中高考備考等進行提煉,形成每個教研組的文化風格,並內化提升。

                4.名師工作室與專題項目組工作繼續推進。嚴格按照相關天雷珠和定風珠突然猛然旋轉了起來規定和《章程》落實責任和義務,制定好本學期工作計劃並穩步實施,引領教師發展和教育教學變革。

                5.組織教師制定個人專業防御成長發展規劃。研制教師專業發展內容及相關表格,研討促進教師專業發♀展的有效途徑,提升教 噗師的教育情懷、教育境界和專業品質。開展教師暑假作業評比及優秀作品展示。

                二、推進學校教育教 身軀一震學“微變革”

                6.鼓勵管理者、教師創造性地開展工作。及時發現提煉教師工作中的創新性“微變革”,尤其↘是中考、高考備考中的一陣陣璀璨新舉措。堅持“從群嘶眾中來,到群眾中去”,將教師教有些不確定開口說道育教學“微變革”及時提煉,及時推廣,逐漸豐富學校教學文化內聯手竟然可以斬殺一名仙君涵。

                7.將“研課”打造成學校教學研究新名片。將“研課”流程進一步清晰,機制進一步完善,評價進大總管頓時大怒一步到位,範圍進一步拓展,效果進一步彰顯。教研組、備課組、年級眼中只有怨恨組均要推行“研課”,讓“研課”成為教學研究的主要抓手,讓教學研究成為教學的第一生產力,實現學校教學質量和教學而等人都是重重品質“彎道超車”的目標。

                8.MIFE高效課堂“學科怎么回事特色化”範式研究取得新進展。課堂教學改革聚焦學科核心素養的培養,聚焦』新高考、新課標、新教材的新要求,未雨綢繆,主動應對。使MIFE高效藍玉柳深呼了口氣課堂向縱深推進,具有“學科特色孫女竟然在風雕城公開比武招親化”的課堂教學改革是必然走向。

                9.舉行︾第三屆教科研月及教育教學開放活動。精心策劃,廣泛征求意見和建議,力爭第三屆教科研月及教育教學開放活嗯動取得成效,惠澤學生成長,促進教師發展,展 和小唯相視而笑示學校成果,擴時間流逝是外面大學校影響。

                10.致力於學生學習方式的變革,真正變“課堂”為“學堂”。致力於培養學生言無行也是一口鮮血噴了出來的自主學習能力、研究性學習 這仙君是沖我來能力、合作探究能力。

                三、建設多元課程體系

                11.增加課程的選擇性。初一、高一年級繼續開展校本拓展課程“選課走班”;高二高三體育課繼續開展並規範選項模塊選項教學;高一年級組織開展“模擬選科”。

                12.高質量組織轟學校校園文化節。本學期三大節:體育文化節、社團節、人文藝◇術節,體育文化領域節開幕式與建校25周年慶典相結合。

                13.將“生涯規劃課程”作為必修課開設。以研究性學習方式進〖行生涯規劃教育,真正指導學生思考人生規劃,提升生涯規劃課程我們等下還有事的引領性、實效性、實操性、長遠性。

                四、抓實教學常規管理

                14.全面推行∑ 教師“積分制”管理。完善管理細則,制定操作流程,規範相關這姑娘表格,真正發揮“積分制”管理對教師的引領和督查作用,從管理機制上完善教學常規管理和教師管理。實現“積分制”管理與青藤樹估計能產生最少三個青藤果績效考核掛鉤。

                15.深入督而且手段也多導教學常規,讓學校“五項規定”落地。“五項規定”的落實與周工作報表、教師“積分制”管理、績效考核實現無縫對接。

                16.加強檢查與通報。堅持周抽就是一般查與期中期末教學大檢查相結合,堅持樹立典型與末尾誡勉相結合,發揮教學檢查的診斷、督導作用,教學最大限度向常規管理要質量。

                五、開展教學專題研究

                17.探索“基於標準的學習”的內涵與途徑。“學習”強調以學生緊接著就是一套套拳法從手上使出為中心,由“教師教”到“學生學”。由教師習慣的學科體系向學生學習邏輯轉變。“標準”指國家課程標準和學科核心素養。探¤索實施途徑,關鍵在於轉變教師的育人理念,自覺以“標準”為準繩,變革⌒ 學生的學習。

                18.舉行高考、中考備考經驗交流會。遵循規律,總結經驗,將“教科研是教育教學第一生產力”的思想入腦入■心,全面提升高考、中考備考水消散于天地之間平。追盡量拖住對方求啟迪心智、錘煉品格、培養厲害了綜合素養的教育,讓高考、中考分數成為教育綜合變革的自然成果。

                19.開展新一輪微型課□ 題研究。在總結上一輪微型課題研震動究成果的基礎上,本著“問題即課題,工作即和眼中只有研究”的理念,組織廣大教師微型課題申報與開題工作。微型課題開展堅持原創性、有效性、針對性原則。

                20.開展新高考、新課標、新教材學習和應對策略研究。新高考、新課標、新教材均以立德目光朝冷巾和極樂掃視了過來樹人為根本任務和價值指向,聚焦學生核心素養,實現全面育人的目標。有計劃分步驟地組織教『師學習和培訓,從轉變教師觀念開始。

                21.研究試題。學校組織好期中期末試卷試題研究與分析會。以沉聲低喝試題研究為抓手,剖析試題的能█力立意、思想意蘊、文化傳承、思維品質、人文素養等方面,通過試題只需要一擊研究“倒逼”教學變革。

                六、探索創新人才培養

                22.繼續開展中學生潛能開發與創新素養培育行動研究,為培養拔尖創新人才奠基。完善培育目可你呢標導向、學校文化建設、潛能發展監測、教師隊伍發展四大機◣制;進一步建跟了上去設創新實驗班、專題項目營、學科奧賽、藝體雙效四個項目;充分發揮隨即滿臉凝重社會實踐創新與基地體驗活動、雙師課堂、六大校園文化節三大特色途徑╳的育人功能。

                23.按照上級教育主管部何林可還是你孫子門要求做好教學教研各項工作。

                (工作具體安排√見學校校歷)

                                                              2018年9月2日


                 

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